三年级数学上册认识几分之一的教学反思 1、课一开始老师自己分，让学生认识三分之二，忽略了学生“做数学”的体验，只是把学生当作被动的接受者，在这个环节中，学生只是口头说，看着老师分，没有真正经历平均分的过程。因此，对于平均分的理解比较肤浅。2、小学三年级数学《认识几分之一》评课稿：我认为老师的教学有以下几个亮点，值得我学习：情境引入，激趣引导，提高学生学习主动性。分水果活动，让学生自然而然的进入问题的探究。3、即促使学生发现问题，并诱发学...