小班教学反思头发肩膀膝盖脚,幼儿园小班头发肩膀膝盖脚教案反思

幼儿园律动教学反思

1、幼儿园律动教学反思 篇1 活动的优点： 活动把游戏化、情景化融入教学过程中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比较高。和椅子玩“躲猫猫”的游戏幼儿在平时生活中也比较熟悉，活动具有一定的生活化。

2、在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。

3、教学反思1 教学反思音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。我们理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。

4、但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。

幼儿园小班音乐教案设计:我的身体会唱歌

幼儿园小班音乐教案设计：我的身体会唱歌 篇1 活动目标： 尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 能在简单的音乐中按节奏发出声音。 能主动探索周围各种各样的声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。

引导幼儿尝试按简单的节奏发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。活动准备：教学图片，手、脚、嘴巴、肩膀、牙齿等身体部位的图片，儿歌《爱唱歌的身体》。芝麻开门环节教师出示教学图片，引导幼儿听声音，初步感受身体可以发声的神奇。

音乐律动《头发肩膀膝盖脚》（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》（1）教师示范拍打一遍。教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。

歌曲导入：《我的身体》小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。

音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。（1）教师示范拍打一遍。教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。

教师带领幼儿朗诵儿歌《爱唱歌的身体》，并尝试按照简单的节奏让身体发出声音，感受用身体唱歌的乐趣。活动延伸 教师引导幼儿和同伴合作，如做对手拍、交叉拍腿的动作，让自己的身体会唱歌，并为歌曲打节奏。资料库 爱唱歌的身体 拍拍你的小手，跺跺你的脚。碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。

幼儿园小班音乐游戏教案《头发、肩膀、膝盖、脚》

1、培养幼儿跟老师同伴一起游戏。 活动准备： 一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》 活动建议： 教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 出示图片，请幼儿认识身体器官。

2、《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。

3、在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。活动准备 小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔 活动过程 直接导入，激发情趣。

4、幼儿园中班《头发、肩膀、膝盖、脚》教案1 活动目标：引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。能根据音乐指出自己身体的部位。激发幼儿参加音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。认识头发、肩膀、膝盖、脚。

5、中班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》教案 篇1 教学目标： 学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。 借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。 玩藏起来游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。 教学准备： 幼儿会玩指鼻子的游戏。

6、认识头发、肩膀、膝盖、脚。活动准备：1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。2．音乐磁带，录音机。活动过程：发声练习。玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。